種下正確引導(dǎo)孩子的種子，點(diǎn)燃喜歡孩子，懂得教育孩子的火苗，讓更多的寶寶家長(zhǎng)受益

“喜愛(ài)寶寶有愛(ài)心”,“面帶笑容蹲下身”這是嬰智貝佳對(duì)早教老師的一貫要求。在滿足這個(gè)基本要求的基礎(chǔ)上，嬰智貝佳加盟園的老師還需要經(jīng)過(guò)“園所初試”、“總部復(fù)試”、“脫崗培訓(xùn)”、“園所實(shí)踐”、“考核監(jiān)督”5大步驟錘煉，考核通過(guò)后，方可正式成為一名正式的早教老師。

經(jīng)過(guò)前期的篩選、面試、復(fù)試后，又一批來(lái)自安徽、常州、南寧等地選拔上來(lái)的老師走進(jìn)了嬰智貝佳第28屆師資培訓(xùn)的培訓(xùn)大門，她們要接受最正規(guī)和嚴(yán)格的理論+實(shí)踐培訓(xùn)，在心中形成正確的教育和教導(dǎo)孩子的星星之火，在考核合格后，讓她們回到她們服務(wù)的區(qū)域，去點(diǎn)燃和影響更多的寶貝和家長(zhǎng)，去引領(lǐng)一地早教的專業(yè)和蓬勃的發(fā)展。

本篇文章來(lái)自剛從嬰智貝佳常州園選拔上來(lái)的包麗霞，參加完企業(yè)文化和理論培訓(xùn)的感悟。

點(diǎn)燃 懂得教育孩子的火苗

        首先，我很感謝嬰智貝佳給予我這次機(jī)會(huì)，讓我來(lái)到嬰智貝佳的總部參加這次機(jī)會(huì)難得的培訓(xùn)，其次還見(jiàn)到了嬰智貝佳的創(chuàng)始人鄭老師，她并不像其他領(lǐng)導(dǎo)者一樣高高在上，而是十分的平易近人。臉上總是掛著微笑，像天使一般，溫暖了我的心。鄭老師用她豐富的經(jīng)驗(yàn)，生動(dòng)地語(yǔ)言解說(shuō)，年輕的心態(tài)感染了我。滋潤(rùn)了我干涸的心靈，讓我對(duì)早期教育也有了更深刻的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解。

    我對(duì)早教這個(gè)職業(yè)本來(lái)就有著無(wú)限的憧憬與想象。因?yàn)槲覍?duì)可愛(ài)的事物沒(méi)有抵抗力，小朋友是那么的可愛(ài)，跟小朋友在一起時(shí)會(huì)有享受不斷的驚喜，會(huì)有一種被圍繞著的幸福感。當(dāng)看到小朋友哭的很傷心時(shí)，我也會(huì)感到很傷心，有時(shí)候看到一些家長(zhǎng)對(duì)待孩子很兇，用錯(cuò)誤的方式在教育自己的小孩，我就很想走上前去跟他們理論，可是我也缺乏正確的教育方式，而且很多家長(zhǎng)缺乏早教意識(shí)，即使有，也有很多不正確的，所以我選擇了早教。

         我想大部分都覺(jué)得孩子還小，晚一點(diǎn)教育沒(méi)關(guān)系，或者年齡到了去上幼兒園就好了，來(lái)到這里之后，發(fā)現(xiàn)這個(gè)想法是大錯(cuò)特錯(cuò)的。正如蒙特梭利所說(shuō)：“0-3歲是人生的黃金期，如果從生命的變化，生命的適應(yīng)性和對(duì)外界征服和取得的成就來(lái)看，人的功能在0-3歲這一階段實(shí)際上比3歲以后直到生命終止的總和還要長(zhǎng)，從這點(diǎn)看，我們可以把這3年看做是人的一生?！彼援?dāng)嬰兒出生3個(gè)月就可以接受早教，越早接受早教對(duì)嬰兒的智力開(kāi)發(fā)越好。

         其實(shí)每個(gè)嬰兒都是天才，我想如果每個(gè)孩子都能接受正確的早教，可能世界上還會(huì)有很多的愛(ài)因斯坦，因?yàn)槿说拇竽X開(kāi)發(fā)的最好也才10%，還有很大一部分沒(méi)有開(kāi)發(fā)出來(lái)。嬰幼兒具有音樂(lè)家的耳朵、藝術(shù)家的眼睛，美食家的舌頭、運(yùn)動(dòng)家的運(yùn)動(dòng)細(xì)胞，如果家長(zhǎng)或者老師能夠正確的發(fā)現(xiàn)孩子的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)嬰兒在哪些方面智能更加突出，就可以有一個(gè)明確的方向來(lái)培養(yǎng)孩子，使孩子以后能成為一個(gè)術(shù)業(yè)有專攻的人才，這也是早教的作用之一。

         而且我覺(jué)得嬰智貝佳的教學(xué)方式也是相當(dāng)正確的。采用三位一體化的教育方式，將家庭、學(xué)校、社會(huì)三合一，人們都離不開(kāi)這些元素。能夠把這三者完美的結(jié)合在一起，更有利于寶寶的身心發(fā)展。學(xué)校能創(chuàng)設(shè)出家庭無(wú)法創(chuàng)設(shè)的環(huán)境，家庭中爸爸媽媽將成為孩子身邊的陪玩者和培育者，并且模擬一些小社會(huì)，增加寶寶的社會(huì)交往技巧。

         很多家長(zhǎng)因?yàn)殄e(cuò)誤的認(rèn)識(shí)讓孩子很早就接觸去其他語(yǔ)音，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)才知道其實(shí)0-3歲是母語(yǔ)的發(fā)展關(guān)鍵期，3-12歲才是它國(guó)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期，選錯(cuò)了早教機(jī)構(gòu)也是寶寶的一種損失。
         孩子也有敏感期，通過(guò)早教可以很好的把握孩子的敏感期，從而建構(gòu)寶寶的品質(zhì)和學(xué)習(xí)專注力，嬰智貝佳的平衡教育順應(yīng)孩子的天性。早教就是要讓孩子更好的解放天性，能夠正確的找到自我。

         早教能夠?yàn)橐院蟮陌l(fā)展奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)，正確的早教方式就顯得尤為重要。嬰智貝佳的早教理念讓我看到了希望，我也希望在嬰智貝佳學(xué)習(xí)，并讓這些知識(shí)能夠幫助寶寶們自由、快樂(lè)、健康的成長(zhǎng)。真正做到我健康、我智慧、我快樂(lè)。